编者按：9月10日，《山西日报》刊发我校党委书记殷杰署名文章：以教育家精神为引领办高水平教师教育。文章指出，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出“大力支持师范院校建设，全面提升师范教育水平”“坚持师范院校教师教育第一职责”，为教师教育提质升级注入了新动能，对师范大学的办学治校提出了新要求。山西师范大学作为一所具有优秀师范教育传统的省属师范大学，将主动把握历史机遇，大力弘扬教育家精神，坚持第一职责，不断强化教师教育主体办学特色；坚持与时俱进，紧跟落实教师教育立德树人要求；坚持聚焦重点，打磨擦亮教师教育系列品牌亮点；坚持学科夯基，全面加强教师教育特色学科建设，以更加务实的举措服务区域高质量教师教育体系改革创新，为全面推进教育强省建设作出新的更大贡献。

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以教育家精神为引领办高水平教师教育

《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）近期正式发布。这是党的十八大以来继《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》之后，党中央、国务院发布的第二个专门面向教师队伍建设的重大政策文件，是在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上，对弘扬教育家精神，打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出的全面系统部署。《意见》提出“大力支持师范院校建设，全面提升师范教育水平”“坚持师范院校教师教育第一职责”，为教师教育提质升级注入了新动能，对师范大学的办学治校提出了新要求，意义重大。山西师范大学作为一所具有优秀师范教育传统的省属师范大学，将主动把握历史机遇，大力弘扬教育家精神，以更加务实的举措服务区域高质量教师教育体系改革创新，为全面推进教育强省建设作出新的更大贡献。

坚持第一职责，不断强化教师教育主体办学特色。办高水平教师教育，强化高素质教师培养供给，提升教师教书育人能力，是师范院校的主责主业，也是党中央赋予师范院校的第一职责和光荣使命。在新的历史起点上，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，按照文件精神，在办学定位上突出强调教师教育第一职责、在办学思路上突出抓好教师教育第一要务，在办学资源上突出倾斜教师教育第一重点，认真总结提炼66年师范教育优良传统，开放吸收兄弟院校先进改革经验，深入调研全省基础教育教师队伍建设的变化、新需求、新特点，认真谋划新一轮牵引性、系统性的教师教育改革，以务实举措和优异成绩回应党中央、国务院关于加强新时代教师队伍建设的最新决策部署，奋力打造区域性教师教育旗舰，真正把“第一职责”办出高水平、办成高水平，切实担负起师范大学强师强教的政治责任、主体责任和工作责任。

坚持与时俱进，紧跟落实教师教育立德树人要求。办高水平教师教育，要始终坚持党的全面领导，确保教师教育课程、教学、实践等各个环节都与时俱进体现正确政治方向、政治要求。与时俱进更新教师教育目标，将习近平总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“大先生”“教育家精神”等鲜明时代要求，作为办好教师教育的根本遵循和目标指向，纳入师范生培养方案，分解细化为具体的、可操作的培养环节，引领教师教育发展方向。与时俱进优化教师教育课程，关键是深入推进习近平总书记关于教育的重要论述和教育家精神进教材、进课堂、进头脑，作为必修课程，纳入教师培养培训的“学分”课程体系，确保相关重要论述和教育家精神在教师教育全过程具体而深刻地体现。与时俱进创新教师教育思政，坚持“思政课程”与“课程思政”一体推进，将人民教育家、名师名校长的典型案例作为开展教师教育思政的重要内容，挖掘开发文本、音频、视频等多种形式的思政资源，开展现身说法式的师德涵养教育，以本土教育家典型案例持续加强师范生和广大教师的思想引领。

坚持聚焦重点，打磨擦亮教师教育系列品牌亮点。办高水平教师教育，涉及的主体复杂、多元，任务量大、面广，需要聚焦重点领域，集中优势力量，打出系列组合拳，力争为区域教师教育改革提供新的样板和参照。重点抓好教育部师范教育协同提质计划的实施，在重点学科建设、人才队伍引育、治理能力提升、教育家精神弘扬等关键领域，主动深化与组团牵头高校华南师范大学的务实合作，进一步增强区域教师教育的引领力。重点抓好公费师范生培养模式改革，基于全省首批试点的先行样板和12年的探索积淀，全面推进公费师范生课程体系、教学体系、实习实践体系的迭代升级，积极探索教育家精神深度融入培养全过程的新模式、新路径以及本研衔接一体化培养的新方案、新机制，为全省输送更多研究生层次的优秀教师，努力在支撑教育强省建设中有更大作为。抓好全省教师队伍数据平台建设，动态掌握全省教师队伍数据信息、结构变化和需求差异，探索基于循证、数据驱动的省域教师培养培训新模式，编写发布山西教师队伍年度蓝皮书，为我省教师队伍建设规划、教师教育资源配置提供坚实的数据支持。重点抓好新师范联盟建设，着力打造我省高等师范院校、地方政府、优质中小学校（幼儿园）深度融通、紧密协同、实质互动的新师范建设共同体，以学科、平台、机制、模式为基本抓手，纵深推进教师教育改革和新师范建设，力争在全省新师范建设中发挥排头兵、领头雁、风向标作用。

坚持学科夯基，全面加强教师教育特色学科建设。办高水平教师教育，需要进一步打造基于中国本土、体现时代特质的教师教育学科体系。对省属师范大学，尤其重要的是，明确基于省域教师队伍实际的教师教育特色方向和研究领域，为解释和解决省域本土的教师教育问题提供富有解释性的学理支持和实践性的智力支持。围绕习近平总书记关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“经师”与“人师”的统一者、“大先生”“教育家精神”等鲜明标识性概念，融通过去与现实，贯通理论与实践，持续推进富有解释性的学理阐释，丰富研究成果和教育、宣传渠道，为夯实中国特色教师教育体系建设的话语基础贡献山西智慧。凝聚打造教师教育学科团队，发挥好省级人文社科重点研究基地山西师范大学教师教育研究中心等省级平台作用，谋划系列以省域教师队伍建设难点热点问题为选题的重大项目，以项目聚人才、出成果，推动团队尽快成长，加快打造三晋教师教育学派。深入挖掘三晋优秀传统文化中的师道精髓，梳理凝练三晋历史上孕育的教师文化内涵，为新时代弘扬的教育家精神注入三晋文化资源，通过专门课程、经典诵读、专题培训等多种形式，深植优秀传统文化基因，为夯实中国特色教师教育体系的文化支撑贡献山西力量，体现高水平师范大学的卓越追求与责任担当。